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打造“金課”,這事兒怎麽做?——2019暑期深圳職院骨幹教師培訓班系列報道之八

作者: 發布時間:2019-07-30浏覽次數:

淘汰“水課”,打造“金課”。2018年8月教育部就要求各高校全面梳理各門課程的教學內容,通過打造“金課”,拓展課程深度,切實提高課程教學質量。如何打造職業院校的“金課”,7月29日,深圳職業技術學院胡延華教授爲我校2019年骨幹教師培訓班上了精彩一課。

(胡延華教授授課)

課程是學校教學建設的基礎,加強課程建設是有效落實教學計劃,提高教學水平和人才培養質量的重要保證。胡延華教授通過分析國家職業教育金品課程、資源庫課程和精品資源開發課程項目建設曆程,指出課程建設越來越重視課程的共享、公開和開放,並以國家職業教育課程項目曆年的立項情況,分析了立項課程的平台分布、專業分布、地域分布等,提出當前建設課程存在重申報,輕建設,資源共享不徹底等問題。

胡教授指出金課具有網絡化的形式、項目化的內容、智能化的運行、潮流化的載體、高質量的內涵、國家級的聲譽、網紅化的主持人、團隊化的協作等特征。對于金課的設計,課程建設維度的設計要基于系統化成果的導向,崗位工作流程和工作環境的設計要基于工作過程系統化,對于設計的金課,要從崗位能力、課程體系、能力層次、能力目標上明確課程的定位,要從提煉基本方法、重塑教學內容、提煉教學情境和突出能力培養上提煉教學內容等。

(授課現場)

课程建设是学校教学建设的核心内容,我校一直以来都以课程建设为抓手,推进教学改革,提升学校内涵发展,早在2014年我校就对接卓越校建設任务和一流高职院校建设标准,投入1000万元,打造100门符合产业发展趋势、对接企业岗位标准、契合职业能力要求的精品课程。2018年我校5门课程被立项为“湖南省高等职业教育省级精品在线开放课程”建设项目。今年,湖南省职业教育精品课程评选和国家课程推荐工作已经启动,专家的授课及指导,为我校课程建设和项目申报,提供了思路,明确了方向。

 

(供稿:毛靜)

課程是學校教學建設的基礎,加強課程建設是有效落實教學計劃,提高教學水平和人才培養質量的重要保證。胡延華教授通過分析國家職業教育金品課程、資源庫課程和精品資源開發課程項目建設曆程,指出課程建設越來越重視課程的共享、公開和開放,並以國家職業教育課程項目曆年的立項情況,分析了立項課程的平台分布、專業分布、地域分布等,提出當前建設課程存在重申報,輕建設,資源共享不徹底等問題。